Integrative Lernförderung

an Schulen

Projektbeschreibung
 

Im Sinne einer ganzheitlichen Integration ist eine Durchmischung der Lerngruppen von Kindern deutscher und nichtdeutscher Erstsprache unbedingt notwendig um eines der Projektziele – die multikulturelle Bildung – forcieren und entsprechend umsetzen zu können.

Im Rahmen der Projekterhebungen und Erfahrungen in den pädagogischen Projekten der Sale hat sich der Bedarf an Lernförderung sowohl für Schüler/innen nichtdeutscher Erstsprache als auch für Schüler/innen mit deutscher Erstsprache bestätigt.

Die statistischen Daten über den Verlauf der Entwicklung des Anteiles von Kindern nichtdeutscher Muttersprache an Grazer Volks- und Hauptschulen zeigen deutlich, dass die Tendenz weiter steigend ist.

Der Anteil der Kinder mit nichtdeutscher Erstsprache ist trotz rückläufiger Schüler/innen -Zahlen seit Bestehen des Projektes im Jahr 2003 gestiegen, wie die angeführte Statistik zeigt, in der die Schuljahre 2003/2004, 2009/2010 zum heurigen Schuljahr verglichen werden.

Quelle: Stadtschulamt des Magistrates Graz mit Stand 20.10.2010 (SOKRATES)

 Angebote 

§         Lernerzentrierte, offene und schülerorientierte Sozial- und Unterrichtsform

§         Durchmischung der Gruppen mit Kindern nichtdeutscher Erstsprache und Kindern deutscher Erstsprache zur Förderung der sozialen Kompetenz

§         Gleicher Zugang zu schulbegleitender Lernförderung für alle Schüler/innen des Standortes

§         Gemeinsames Lernen von Kindern nichtdeutscher Erstsprache mit Kindern deutscher Erstsprache in der Gruppe zum rascheren Erreichen der erforderlichen Sprachkompetenz

§         Unterstützung zur Verbesserung der schulischen Integration

§         Kooperatives Lernen

§         Prüfungsvorbereitung

§         Hilfestellung bei Zeitmanagement

§         Niederschwelliger Zugang zu den Kursen

Didaktik - Methodik

§         Lern – und Aufgabenbetreuung: Vermittlung von Lerninhalten in spielerischer und auch in klassischer Form mittels Text- und Rechenübungen

§         Lerntraining: mit Hilfe geeigneter, für jede/n Schüler/in individuell passender Lerntechniken in Kombination mit Konzentrations- und Entspannungsübungen zum Stressabbau und zur Förderung der Motivation

§         Multikulturelles Lernen: didaktische Aufbereitung von Unterschieden und Gemeinsamkeiten verschiedener Kulturen und Glaubensrichtungen mit spielerischen Methoden und geeigneten Lehrmaterialien

§         Soziales Lernen: durch die gemeinsame Erstellung von Regelsystemen und durch Gesprächsführung, mit Rollenspielen und Kommunikationstechniken

Organisation

Lernförderung während des Schuljahres

Alle Kurseinheiten werden in Absprache mit den Schulleitungen getroffen.

Sommerintensivkurse zur Vorbereitung auf das kommende Schuljahr

Schulübergreifend „Intensivkurse“ in der Volksschule Brockmann. Die Räumlichkeiten werden vom Stadtschulamt zur Verfügung gestellt.

Lernförderung intensiv

An ausgewählten Schulstandorten werden Kurseinheiten für Schüler/innen mit speziellem Förderbedarf in Mathematik und Deutsch angeboten – dieses Angebot ist vor allem für Schüler/innen vor dem Wechsel in weiterführende Schulen.

Ein wesentlicher Eckpunkt zur Sicherstellung des Erfolgs der Lernförderung liegt in der Kooperation mit den jeweiligen Schulen.

Die Lernbetreuung muss an die Bedürfnisse der jeweiligen Schulen und gleichermaßen der dort lernenden Schülerinnen und Schüler anknüpfen. Die Zusammenarbeit mit der Schulleitung und vor allem mit den Klassenlehrern/innen ist unbedingt notwendig!